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■議論紛生 尊師重教 不是只有鮮花和掌聲

2020-09-08 00:00:00 智能朗讀:

????近日,根據群眾在國務院“互聯網+督查”平臺上反映的問題線索,國辦督查室派員赴貴州省畢節市大方縣進行了明察暗訪,發現大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼。截至2020年8月20日,共計拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬元,挪用上級撥付的教育專項經費34194萬元。同時發現,大方縣假借推進供銷合作社改革名義,發起成立融資平臺公司違規吸納資金,變相強制教師存款入股,截留困難學生生活補貼。

????在教師節即將到來的節骨眼上,曝出這樣的新聞,讓人心里不是滋味。為什么在有些人的嘴上,尊師重教喊的挺好,但在內心深處,視師道尊嚴為無物。在他們的眼里,大概是沒有天理和法理的。

????中國自古就有尊師重教的傳統。但是,曾幾何時,由于教書辛苦、收入微薄,教師這個職業已經成了大多數人不再選擇的苦差,其社會地位也逐漸下滑。甚至在某些事件中,出現了社會、大眾與教師對立的情況。對教師而言,得到了物質保障,才能充分享受教育的光榮與快樂。小馬飛刀以為,向教師致敬,只有鮮花和掌聲是遠遠不夠的。微薄的收入與拮據的生活,不僅使教師的尊嚴受到負面影響,還給他們開闊眼界、發展專業帶來很大的局限。在柴米油鹽的困擾下,教師們很難有多余的錢和力去自我培訓、提高。而教師自身的局限往往又會影響到孩子的整體發展,導致教學質量停滯不前甚至下降。致敬教師,就是要將尊師重教的口號落到生活保障、社會聲望等實處,以此紓解他們的困惑、煩惱甚至迷茫。換句話說,一方面要從精神上肯定老師們付出的辛勞、貢獻的力量、奉獻的才智。另一方面更要滿腔熱情關心教師,讓尊師之意、重教之心化為教師職業的幸福感、成就感、榮譽感,如此才能讓廣大老師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

????一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。有高水平的教師,才能有高質量的教育。新時代加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好讓人民滿意的教育,教師是動力之源,是關鍵所在。讓教師成為令人羨慕的職業,這是一個美好的愿景,也是一個系統工程,需要整個社會,特別是基層政府要付之以尊重、愛護、理解,才能真正形成尊師重教的社會風尚。

????小馬飛刀

來源: 蘭州新聞網 蘭州晚報

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